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冯照妹 《小学教学(数学版)》2012,(3):20-22
错解本身“没错”.是学生在学习过程中某个阶段的一种误解。笔者认为,让学生自主有序地对错解题进行梳理,可降低“出错率”、提高学习效率、减轻学习负担;教师进行有序地梳理错解题.寻找问题的症结,可提高课堂教学效率、提高教学时效性。 相似文献
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