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教育
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1.
音乐普及教育的误区及对策
刘阳洋
《南昌教育》
2008,(7)
一、音乐普及教育的误区 当前,对音乐普及教育的认识还有一些误区。主要反映在以下两个方面: 误区一:把音乐“普及”教育看成了音乐“特长”教育。我们知道,《全日制义务教育音乐课程标准》已明确指出:要通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,
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