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1.
“我与我花共成长”App:“互联网+德育”的探索实样
吴仲烨
陈晓萍
《江苏教育》
2022,(52):46-48
儿童就如花朵一般,都有属于自己的美丽和各自的绽放时节。无锡市梨庄实验小学致力于探索“互联网+德育”模式,开发设计“童星花语”在线体验App——我与我花共成长,设置“童言知花、童手护花、童眼赏花、童心惜花、童思探花、缤纷童年”等活动板块,旨在让每个学生体验到“我与我花共成长”的快乐,让每个学生都能在毕业时拥有一份珍贵的电子成长档案。
相似文献
2.
班主任工作站磨课记
吴仲烨
《江苏教育研究》
2012,(15):37-38
2010年,一个全新的教师组织——"班主任工作站"在我们学校成立了。班主任工作站的核心成员是学校的骨干班主任,以及部分有志于班主任工作的青年教师。工作站第一次开会时,沈华副校长自封为"站长",这让我们想起了当年极具号召力的人气大戏《潜伏》,我们15位成员哈哈大笑。会议室里的气氛轻松和谐。这样的气氛,从工作站的第一次活动开始,就贯穿始终。
相似文献
3.
课程内容与学生生活的美妙链接——品德课延伸性活动的设计与思考
吴仲烨
《科学大众》
2018,(6)
品德课程标准指出:教师要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件,尽可能向社会延伸。
相似文献
4.
共处德育模式的活动建议
吴仲烨
徐丹
华燕
虞薇
《中国德育》
2006,1(2):56-59
“学会共处”模式自2001年尝试建构以来,开展了一系列卓有成效的专题研究。根据小学各年段学生活动领域与学习方式的不同特点,区分出“家庭式共处”、“小组式共处”和“社区式共处”三种类型,对各年段“学会共处”提出活动建议。
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