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周华龙 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):37-38
<正>新开设的《品德与生活》《品德与社会》课(以下简称品德课)是学校实施德育的重要阵地,但在现实的教学中,这一功能的弱化是不争的事实,某种程度上来说,品德课成了道德内容匮乏的空架子。要发挥好品德课程的的德育功能,教师必须认清品德课程本身的特点和以及社会、家庭等诸多因素对课程功能发挥产生的影响,从教学内容、教学方法和手段等等诸方面加以改进和提高。一、小学品德课教学德育功能发挥的困境1.德育外延的泛化使教学缺乏针对性在我国,德育是范围很广的习俗教育或社会意识教育, 相似文献
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周华龙 《中国校外教育(理论)》2010,(7):110-110
面对算与用的结合,我们该如何应对?落实“算用结合”又需要我们教师做些什么呢?根据笔者的亲身体验,给出的答案是:教师狠抓“双基”、适时结合、互相依托、还主动于学生。 相似文献
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“改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这是新课程改革的核心目标,唯有“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状.加强课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系.关注学生的学习兴趣和经验. 相似文献
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(一)仰卧位 1、推胸部,通常让被推者仰卧,推拿者坐或立于左侧。先用右手或双手五指分开(拇指在右侧,其余四指在左侧),在胸部两侧进行轻轻推揉,自胸部至胁肋部。手法由轻渐重,时间约5分钟左右。 2、推腹部:紧接上法,将右手往下移至腹部.用右手食、中、无名、小指四指业现,用四指的罗纹面,在肚脐周围,顺时钟呈圆形地摩推腹 相似文献
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