新课程环境下新型试纸的制备研究

化学试纸是化学分析和简易测试中不可缺少的量度工具试剂,广泛应用于冶金、化工、纺织、食品、轻工、农业、医学、机械、地质、环境保护等众多领域,在中学化学中也是常见的一种检测工具。随着科技的发展,多媒体在教学中的优势逐渐显现。但是在日常化学教学中,有些仪器、试剂在应用到多媒体教学中时就像"水牛掉进井里"有劲使不出。譬如化学课程常用的酚酞试纸、石蕊试纸、醋酸铅试纸等,因为他们较厚,且有色,光透性不强,如果用多媒体设备如投影器等给学生呈现时,就会漆黑一片,学生不容易看出颜色的变化。如果我们把试剂的载体由不透明的纸质试纸,转化成透明的胶质试纸,这个问题就会迎刃而解。     

境脉教学在化学课堂中的应用——以“二氧化碳”的教学为例

教师对情境脉络发展的关注是实现高效课堂的关键因素,境脉教学具有启发性、系统性、深刻性、高效性等特征。以义务教育阶段“二氧化碳”的教学为例,呈现了化学境脉教学设计的过程。教学实施过程中,建议情境素材要突出一个“新”字;脉络设计要突出一个“清”字;案例选择要突出一个“正”字。     

优化合作学习方式 发展英语学习能力

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的一种学习方式。"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。     

2012年全国高考理综化学学科命题趋势分析——基于对《考试大纲》和近5年高考试题的对比研究

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩,按照已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取.因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.化学学科作为理综中重点考查的一部分,对于考生科学素养的培养起着至关重要的作用.本课题组依据《普通高等...     

学习选择能力与学习成绩相关性分析——基于对化学学科学生学习选择能力的实证研究

学习选择能力是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对学生能力培养目标提出的新要求。研究证明,学生学习选择能力的5个维度:自主选择意识、学习条件感知、选择结果达成、选择结果实施以及选择结果调适均和学生学习成绩相关性显著。提高学生的学习选择能力的主要途径包括:倡导学习选择理念,提高自主选择意识;提升学习选择智慧,提高自主选择成效;加强学习选择训练,提高自主选择能力。     

农林院校电子信息工程特色专业建设研究与实践——以浙江农林大学为例

在农林院校中建设好电子信息工程专业,关键是细分市场,进行有特色的人才培养.以浙江农林大学电子信息工程特色专业建设为例,从专业建设背景、建设思路、建设措施等方面探讨农林院校中电子信息工程特色专业建设策略.     

送给高三学生考前的四个锦囊

“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。经过小学、初中、高中的“卧薪尝胆”，高三学生“一举成名天下知”的时刻终于要来临了。     

一带一体：教师教育职前培养模式的国际镜鉴与启示

在美国兴起的“一带一体”教师教育职前培养模式,关注先进教育信息的传播,注重教育实践和应用的引导,着力教育思维的培养,旨在建构先进教育信息的传送带,使高校、实习基地和家庭有机融合为教育实践共同体。该模式在运行中能够做到高校统筹、基地配合、家庭支持、师生互动,确保了教育信息的高品质输出和教育实习任务的高质量完成。其经验对我国教师教育具有借鉴价值：明确师范生培养的价值定位;促进职前教育和职后教育的有机融合;加大政策支持和资金投入;与教师资格考试挂钩,评价方式注重多元真实。     

新时期义务教育化学学科教育的新目标——评《义务教育化学课程标准》(2011年版)

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。《义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)自2001年颁布以来,对全国的初中化学课程的建设、教材的研发、课堂教学、考试评价以及教师的专业发展等都产生了非常大     

化学课堂“微创新”：内涵、培育与策略

课堂是培育创新型人才的主战场。化学课堂微创新指教学中通过学生思维活动或实践活动引导他们发现尚未知晓的知识或生成新“产物”，从而实现学生核心素养提升的活动。以“硫酸亚铁晶体的制备”为例具体诠释了化学课堂微创新培育的四个环节：创生、聚变、裂变、融合。为了实现课堂微创新，教学中可以利用化学史实，激发创意灵感；创设真实情境，激活问题意识；改进教学方式，提供创新机会；种下“强国”信念，燃起创新使命。