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一、创设情境,引导有效操作1.在游戏情境中掌握技能。在信息技术课上,枯燥的操作性练习,容易让小朋友们产生疲劳感,从而失去学习的兴趣。小学生天生好动,他们的生活、学习往往置于一定的游戏中,因为游戏是他们最喜欢的一种活动形式。《信息技术课程标准》也特别倡导信息技术教学要"在玩中学,在学中玩"。因此,在小学信息技术课的教学中,教师要善于根据教学内容为孩子创设游戏情境,让他们在游戏中提高学习的兴趣,掌握计算机操作的技能,实现课堂 相似文献
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姜崧 《学生之友(小学版)》2012,(16):73-73
随着新课改的不断深入,小学信息技术课堂教学也逐步被渗透,教师们的教育观念、教学方法以及学生们的学习方法都有了可喜的变化。但是伴随着"创新思维"、"赏识教育"、"课堂气氛"等词语被不断提出,有一个词语也在悄悄的被提到,那就是"教学效率"或是"实际效率"。我们课堂的实际效率到底有多高呢? 相似文献
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经管类专业实践教学存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、经管类专业实践教学存在的问题
1.缺乏完备的专业实践教学体系。目前,经管类专业的实践教学体系几乎延续了多年不变的格局,满足于小修小补,体系上未做大的变动。如实习环节,大多院校在管理类中均安排诸如认识实习、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计(论文)以及各专业公共性的实践项目,如军训、社会实践、公益劳动、计算机训练等集中性的实践环节。这种项目设置若与10年前的设置相比,几乎没有多少差别. 相似文献
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