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现代小学生,作为“95后”乃至新世纪出生的“新新人类”,其生活的时代环境与以往小学生有着显著的不同,其思维和行为方式表现出鲜明的时代特点。特别是由于网络的普及,这一代小学生接受新鲜事物的渠道更直接,速度更快捷,思维也呈现出活跃与无序共存的特点。对其活跃性进行有序地引导和调节,成为小学教师教育教学面临的一大课题。笔者在多年的一线教育实践中发现,竞技品质养成是优化和提升学生综合素质的有效路径。 相似文献
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