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1.
引导聋生与文本对话
姚冬萍
徐来庆
《现代特殊教育》
2013,(3):43-44
聋校阅读教学的核心,是要培养和发展聋生对祖国语言文字的理解能力和表达能力,最终形成语文素养。阅读教学的过程,是教师引导聋生与文本不断对话的过程,是一个互动、生成、拓展、螺旋式上升的过程。那么该如何引导聋生实现与文本的对话呢?以下就是笔者结合实践的两点思考。
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