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为了更好地落实新课改目标,加快新课程改革的步伐,全国各地很多学校都在尝试采取一些新措施。我校在吸收别人成功的一些经验的同时,与时俱进,努力创新,创造出一种我们称之为区域性“整体互动,分片研讨”的教研模式,这种教研模式与传统的模式相比有了质的变化,它更适合于人的和谐发展。在此,我愿将这一模式呈现予大家,并与同仁们共同探讨。一、模式的成因目前,我们已经进入新课程的实验阶段,为了适应新的形势和发展要求,仅按过去分校教研或由市、县基教中心组织教研活动的方式已越来越不适应新课程改革的要求。第一,分校教研由于每个年级上新… 相似文献
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曾广玳 《中国基础教育研究》2007,3(6):98-101
换元法是解决数学难题捷径的重要方法之一,在一些数学难题中利用换元即变量替换,可以使复杂的问题的本质特征更加显现,应用换元法可以解题化繁为简,避难而易,起到抛砖引玉,收到事半功倍的效果。下面是几种利用换元法的例子: 相似文献
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