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OBTL模式是以明确的学习目标和成果为导向,以学生为中心,以培养学生适应未来岗位要求的能力和素质为根本目的的教学模式.借鉴OBTL教学模式及其理念,以高职物流管理专业应用数学教学为例,围绕学习成果确定、教学过程实施、评估体系建立三个环节,设计出可衡量、易评估的教学预期成果和配套的多种教学方法,以提高教师教学和学生学习的针对性和实效性,培养学生的数学应用能力和创新能力. 相似文献
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甲:今天的矿山,是这样可爱!乙:今天的矿山,亮丽打扮!甲:今天啊,是叔叔们生日的盛宴,美丽的矿山才显得这样华贵,自然中超出一般!乙:今天啊,是英雄聚会的盛典,庄严的矿山才显得这般精神,才装扮得这样夺目璀璨!甲:今天啊,是感恩之心的交融与碰撞,我们把悦耳的歌曲献给英雄的矿工与矿山! 相似文献
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我国还未建立统一标准的市级温室气体清单编制方法,对于经济总量小、温室气体排放量较大的中小城市,更加需要一个编制范围统一、结果数据可比的工作体系来指导实践工作。目前正开展此项工作的城市多以《省级温室气体清单编制指南》作为参考,该指南以IPCC 2006为基础,结合我国温室气体排放特征,在省级层面上界定温室气体种类、关键排放源、活动水平及活动因子等内容,但该指南在指导中小城市清单编制过程中,在全面反应当地的实际情况要求上,存在可能遗漏部分排放量较大的生产部门的现象。本文旨在简要梳理我国城市温室气体清单编制工作进展的同时,结合秦皇岛市清单编制过程中应用省级指南的实践和经验,重点阐述中小城市在清单编制过程中的工作流程、数据来源、获取方式及实践过程中出现问题,最终对我国城市温室气体清单编制工作提出几点建议。 相似文献
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