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林尽蕤 《厦门教育学院学报》1999,(3):67-70
本文力求从审美想象力的培养这一角度,探求审美创造课堂运作的实现过程,包含提供审美线索,感知美和理解美,创造性想象的过程。 相似文献
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林尽蕤 《厦门教育学院学报》2005,8(2):52-54
语文教学旨在凭借一篇篇文质兼美的文章提供给学生积累、规范、陶治言语的范式。教学层面存在的形式训练即语言教学,应着眼于学生真正意义上的语言实践,借助供其参照模仿的足够数量充分典型的课文“例子”,让写作贯串于整个语文学习过程。 相似文献
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