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林霓红 《福建教育学院学报》2008,(2):29-31
“要求掌握”这一教材经典式的定义,限制和束缚了教师的教育、教学,也不利于学生的全面发展。因而,“教材”需要重新定义为“供师生学习、分析、研究、探索用的基本材料”。由此引发教师在教育、教学观念及行为产生一系列的转变.最终促进学生学习方式的转变和科学素养主动全面的发展. 相似文献
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