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2.
涵化研究的两个十年(上)--一个总体评估和元分析 总被引:1,自引:0,他引:1
这篇文章提供了关于涵化研究的理论回顾和元分析。作者考察了缘起于乔治·格伯纳及其同僚的有关涵化分析的根源 ,并回顾了发端于 1970年代以来的涵化分析研究的进展。文章还回顾了这些年来关于该理论的批评并提出了作者自己的批判性评价及有针对性的答复。在上述基础上 ,作者从 2 0年来涵化研究的实证结果中提出了一个元分析。该分析显示 :所谓涵化效果的平均值仅有 0 9。大多数 (但并非所有 )文献中报道的各种各样的涵化结果均可以归因于仅仅是样本使用上的错误。然而 ,尽管作者检验了假设的调节变量的多样性 ,他们还是没有发现明确的调节变量。分析指出 ,只有当从一个元分析的角度透视那些关于涵化结果的资料时 ,许多理论上的争议才会淡出视野。 相似文献
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在文学艺术意境的接受过程中,主体之美感的产生原因是丰富多样的,复杂的;而接受美感的产生,既来自艺术意境本身物化形态的触发,形成接受再造的依据,又来自接受主体的召唤结构、美感差异以及审美关系的潜藏的变量因素。 相似文献
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7.
在全球纺织品贸易中,美国对中国的艺术画布反倾销案成为中国进入WTO以后的第一案件,本文针对这一案件,分析我国败诉的主要原因,提出建议和对策。 相似文献
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10.
发挥音乐教学优势全面落实素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
为了适应二十一世纪社会发展的需要,我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革,越来越多的人认识到艺术修养是现代公民和现代社会需要的复合型人才不可缺少的素质。学校音乐教育是素质教育的重要组成部分,它在素质教育中发挥着极其重要的作用。 相似文献