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教育
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1989年
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1.
人的短时记忆限度与语文教学
胡以申
《江西教育》
1989,(10)
(一) 现代认知心理学最有成效的研究表现在对人类短时记忆机制的了解上。1956年米勒(G·A·Miller)提出了著名的短时记忆组块理论。他发现,人的短时记忆的容量是有限的,它一般不会超过七个左右(7±2)的项目。例如,主试采用口述或视觉的方式给被试呈现一组数学符号:“010010110010”,呈现后马上让
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