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苗承红 《学生之友(小学版)》2010,(9):40-40
所谓的语文味即是语文的文学蕴味.包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。 相似文献
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在小学语文的学导课堂教学中,老师如何在运用"精讲"与"点拨"的教学策略的过程中结合实际,以及到位而不越位的精讲、适时而不失度的点拨要如何进行?本文主要针对这两个方面的相关教学理论与实践进行研究,以促进小学语文老师在学导课堂中对"精讲"与"点拨"的教学策略进行灵活的运用,更好地提高课堂教学效果。 相似文献
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