排序方式: 共有2条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
董天喜 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):19-20
我在多年的教学过程中经常发现:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,尤其是普通高中平行班, 相似文献
1