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董铁梅 《山西教育(综合版)》2001,(13)
一、创设情境,触发情感。情感是由客观事物被感知而 产生的,它离不开特定环境。在思想品德课堂上,可通过电教媒体、图片、角色表演、语言 描绘、音乐渲染、实验演示等措施,把学生带入一定的情境,触发学生产生相应的情感。如 在教学《改革开放谱新篇》一课时,用大家都很熟悉的歌曲《春天的故事》导课,渲染气氛 的同时引出本篇歌颂的人物邓小平。在学习改革开放取得的伟大成就时,首先引导学生从身 边的变化谈起,又让学生亲眼目睹课前准备好的许多图片……学生通过听一听、看一看、说 一说、读一读等多种形式,加深了印象,提高了效果… 相似文献
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