全文获取类型
收费全文 | 305篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 199篇 |
科学研究 | 28篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 26篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 35篇 |
出版年
2023年 | 6篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 3篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 8篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 22篇 |
2009年 | 15篇 |
2008年 | 14篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 23篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 8篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 3篇 |
1994年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有307条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
高海岩 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):11-11
“问题驱动”教学模式把学生学会思考放在第一位,促使传统的注重知识的静态教学观向重视知识的形成与获取过程的动态教学观的转变。“问题驱动”式教学在《荷塘月色》一文的教学过程通过“问题的提出———问题的整合———问题的解决———问题的拓展”四个环节加以体现。 相似文献
2.
高海岩 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(2):19-22
柳永是开一代词风并为宋词的昌盛奠定基础的人 ,然有如此重大影响的大家 ,《宋史》没有为其立传 ,诧异乎 ?鲁迅先生说过 :二十四史是帝王将相的家谱 ,那么这本家谱里自然是没有“柳七”之“贱名”了。现在能看到的柳永生平事迹 ,散见于宋人的笔记和一些地方志中 ,且有不少传闻异辞或相互抵牾之处。柳七千古之下 ,莫为悲乎 !好在《乐章集》凡二百首 ,才华横溢 ,感人至深。红粉飘香之中夹杂庸俗、猥亵的气息 ,但其独特的价值是人所称道的。以下通过几方面的考察来观照柳永奇特的生存状态。儒宦世家却说柳永其人 ,福建崇安人。原名三变 ,字景庄… 相似文献
3.
作为公共管理类专业的基础课程之一,经济学课程的重要性日益突出。以微观经济学课程为例,基于以笔者所在高校公共管理类专业本科生为调查对象的问卷分析,对公共管理类专业本科经济学课程教与学中存在的问题进行了分析探讨,并从教与学两方面提出了提升课程教学效果的对策建议。 相似文献
4.
周海岩 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):50-51
集合覆盖问题是NP困难问题中应用最广的问题之一,它在模式识别、机器学习等领域中具有重要的作用,集合覆盖问题的启发矩阵算法,优化策略明了,算法定理简单。 相似文献
5.
6.
成本管理,是煤炭企业生产经营活动的关键环节;是煤炭企业参与乎等竞争的重要前提;是反映煤炭企业工作质量和劳动成果的综合性指标。煤炭企业成本水平的高低,决定着煤炭企业参与竞争的成败,所以研究制定煤炭企业成本管理的创新体制是煤炭企业生存和发展所在,是提高煤炭企业经济效益的根本途径。 相似文献
7.
8.
在我国,绝大多数非公有制经济领域从业者都未曾经过专门的媒介素养教育。媒介素养的不足,是影响非公有制经济领域舆论引导效果的重要因素。要改变这一状况,就必须由政府、企业、教师、科研工作者共同努力,建立一套科学的培训方案,以提高非公有制境经济领域从业者的媒介素养。 相似文献
9.
程海岩 《晋东南师范专科学校学报》2011,(6):42-45
鲁迅的《风筝》一文通常被认为反映了封建残余的宗法思想对儿童“精神的虐杀”以及作者强烈的自我反省意识。但是,《风筝》与鲁迅早在1919年发表的文章《我的兄弟》相比不难发现,这两篇文章是对同一素材的书写——都是关于孩提时代破坏小兄弟放风筝的故事。鲁迅对同一主题在几年之内的反复写作,并非偶然,行文之间的细微差别反映出他隐秘的情感,即文章构架的兄弟之情是对现实生活中周氏兄弟翻天覆地的手足关系或多或少的影射。从两篇文章的写作背景及写作内容两个方面剖析,可以从“我”对“小兄弟”的情感变迁窥探到周氏兄弟隐秘的情感变化,从而揭示出鲁迅从“含蓄的爱”到“隐忍的十艮”的曲折心路历程。 相似文献
10.
代海岩 《中国教育技术装备》2021,(11):47-48,53
高校学生活动品牌是高校重要的无形资产,凝结着大学精神、时代精神、校园文化与特质等内容.大数据、人工智能、移动互联网、云计算等新兴技术,赋能高校学生活动品牌的建设.结合高校学生活动特点,其品牌建设应从五个方面展开:塑造学生活动品牌核心价值,提炼品牌基因;由点及面,点面结合;结合专业,按专业年级形成品牌梯队;着眼长期,注重... 相似文献