全文获取类型
收费全文 | 16587篇 |
免费 | 104篇 |
国内免费 | 131篇 |
专业分类
教育 | 11950篇 |
科学研究 | 2150篇 |
各国文化 | 45篇 |
体育 | 690篇 |
综合类 | 181篇 |
文化理论 | 411篇 |
信息传播 | 1395篇 |
出版年
2023年 | 19篇 |
2022年 | 70篇 |
2021年 | 123篇 |
2020年 | 140篇 |
2019年 | 147篇 |
2018年 | 2328篇 |
2017年 | 2300篇 |
2016年 | 1762篇 |
2015年 | 300篇 |
2014年 | 332篇 |
2013年 | 560篇 |
2012年 | 505篇 |
2011年 | 1061篇 |
2010年 | 1150篇 |
2009年 | 651篇 |
2008年 | 883篇 |
2007年 | 1412篇 |
2006年 | 276篇 |
2005年 | 564篇 |
2004年 | 605篇 |
2003年 | 537篇 |
2002年 | 300篇 |
2001年 | 164篇 |
2000年 | 145篇 |
1999年 | 62篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 38篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 13篇 |
1985年 | 23篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 10篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 10篇 |
1978年 | 9篇 |
1976年 | 7篇 |
1975年 | 12篇 |
1973年 | 12篇 |
1971年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Anthony J. Sadar 《Science & Education》2018,27(1-2):233-235
8.
[目的/意义]旨在分析协同搜索用户在信息搜索任务过程中的交流内容与模式,从而理解协同搜索用户的关注重点与搜索过程。[研究设计/方法]基于书籍交互检索平台(CLEF-Social Book Search)设计实验,共招募18名被试完成两种搜索任务,通过录音记录对话并对其进行编码和分析,总结交流内容特征和模式。结合任务类型、认知类型组合、服务器记录的搜索交互行为日志以及问卷收集的搜索体验进行了探索分析。[结论/发现]从交流内容上看,协同搜索用户主要理解与评判书目信息、商讨搜索任务计划;比起认知类型不同的用户,相同认知类型的用户在操作交互方面交流更多,在评判决策方面交流较少。交流模式依据讨论内容比重可分为理解评判型、评判主导型、均衡交流型三种,评判主导型用户的任务完成满意度最高。[创新/价值]协同搜索用户的交流反映出搜索过程中需要与同伴商讨协同的焦点,也是需要系统提供协助的重点,给协同搜索系统设计提供一定参考。本研究针对协同搜索的交流内容设计的编码系统对相关的协同交流研究也有借鉴意义。 相似文献
9.
This study explored how members of competing host communities may endorse different acculturation orientations towards valued and devalued immigrants settled in the bilingual city of Montreal. Francophone (N=422) and Anglophone (N=401) host community students from low-, medium- and high-ethnic diversity colleges completed the host community acculturation scale (HCAS) along with a questionnaire monitoring a range of social psychological correlates of acculturation orientations. Results showed that Anglophones were more integrationist and individualist and less assimilationist than Francophones. Both Francophones and Anglophones were more integrationist and individualist and less assimilationist, segregationist and exclusionist toward valued than devalued immigrants. Attending a multiethnic college had no influence on respondents’ acculturation orientations. The more welcoming acculturation orientations of Anglophones compared to Francophones was corroborated by results obtained with immigrants attending the French and the English colleges. Social psychological profiles of the respective acculturation orientations were similar across both host communities thus supporting the construct validity of the HCAS. Attitude toward co-national outgroup was a significant determinant of each acculturation orientations, suggesting that intergroup relations between rival host communities has an impact on acculturation orientations toward immigrants. 相似文献
10.