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孙元菁 《教学月刊(中学下旬版)》2022,(Z4):55-63
<正>一学习文章修改(一)概念阐释文章修改是指通过增加、删除、修改、调整、替换等方法,来修改一篇文章的结构框架、内容情感、语言语序、逻辑思维,使得行文表达更加完整、清晰、贴切、流畅。(二)写作要求修改文章可以从以下几个方面入手。1.增加增补初稿中缺漏的内容,使文章在整体框架、表意、情感、语气上更加完整、流畅。 相似文献
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孙元菁 《中学语文(读写新空间)》2022,(22):20-23
群文阅读区别于单篇阅读,能提供多元视角,培养批判性思维和元认知,是符合高中生日渐趋于理性和独立思考的一种阅读方式。以项目式学习的方式设计“历史人物项羽的文学影像”群文阅读,分三步落实教学。首先,确定核心思维点,组建多篇群文;继而,通过三个项目活动,诱发矛盾落差,推进思辨;最后,设计测评展示,呈现课堂思维成果。通过群文阅读的项目式思维训练,实现锻炼学生的思维品质和语言品质的教学价值。 相似文献
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新课程改革后的高中语文课程较大地增加了学生文学作品的阅读量.高中语文(必修二)的课文不仅篇幅长.而且难度大.长达6页的《我与地坛》必须在两个课时内完成,而鲁迅的《祝福》更是长达16页.这些对刚进入高中的学生来说,无疑是巨大的挑战。因此.寻求一个科学解读长篇课文的方法.对于提高学生的语文素养具有重要的意义。设置核心问题能有效帮助学生解构长篇课文.因为核心问题是贯穿长篇课文的关键.围绕核心问题解读文本.能使学生踏上一条轻松的学习之路。 相似文献
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<正>师:中国艺术研究院红楼梦研究所在人民文学出版社出版的《红楼梦》前言中称,曹雪芹是中国文学史上最伟大,也是最复杂的作家,《红楼梦》也是中国文学史上最伟大而又最复杂的作品[1]。今天我们就一起走进这部伟大而复杂的作品,管中窥豹,一览风采。今天这节课,我们将经历“人物猜一猜”“目录读一读”“判词赏一赏”“读法探一探”四个环节,我们也将从对人物、目录、判词、读法四个方面的探究走进这部作品。下面,立刻进入第一个环节“人物猜一猜”。 相似文献
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【教学设想】高二的选择性必修可以用“专题研习”的方式基于一定的目标和主题来结构单元内的课文,在高一语文必修基本知识学习的基础上,落实四个关键词:综合(内容覆盖整个单元)、开放(延伸内容的深度广度)、选择(活动中设置小任务凸显层次)、测评(检测课堂效用)。 相似文献
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