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创新学习具有超越性、实践性、合作性和主体性等特征.创新学习课堂教学设计应注重学生自主探索、合作交流与师生协作相结合,强调师生互动,重视学生创新能力与实践能力培养,其内容包括复习回忆、创设情境、思考探索、合作交流、归纳整理、创新实践六个基本环节. 相似文献
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形式化语言是表征数学知识的工具,它具有表征的科学性、高度的抽象性、表达的简洁性、涵盖的广泛性等特征。形式化语言的培养措施有:循序渐进,符合学生认知序;师生互动,培养学生形式化语言的交流能力;小组协作,培养学生形式化语言的问题解决能力。 相似文献
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通过对一堂小学数学“统计与概率”课的剖析,笔者认为新课程小学数学课堂应在坚持基础性和探究性的统一,突出学生问题意识的培养的同时,还应注重加强教师专业知识的继续学习及开放式的教学设计. 相似文献
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校企一体办学模式为高职院校提供了丰富的办学支持、实习条件、就业渠道等资源,随着产学研的深入推进,高职院校服务企业、服务社会的渠道和形式也在不断向纵深发展。文章以昆明工业职业技术学院为例,探索并实践高职院校面向企业、社区开展心理健康社会服务,在研究、论证和实践过程中发现高职院校心理健康社会服务工作在理论基础、社会环境、路径搭建、服务形式、师资队伍等方面的不足,基于此,文章提出了可行性对策,为高职院校心理健康社会服务进一步的实践推广提供理论参考和应用价值。 相似文献
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高师数学教育专业存在教育目标定位不符合数学教育发展、课程设置不合理、教师教学观念陈旧等问题.解决这些问题,必须切实加强高师数学教育专业学生情感态度与价值观的培养,增加数学教育的相关课程,加强实践课,增加现代社会所必须的课程,转变高师数学教师的教育观念. 相似文献
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美国加利福尼亚数学课程标准改革纳新与传承传统并重,有完善的结构框架、朴实的课程理念、明确的课程目标、系统而有弹性的数学内容和清晰的数学知识重点与学习水平。我国课程标准的修订应充分考虑课程历史、科学研究和教师的可接受性。 相似文献
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现代教育技术广泛的应用于数学教学中已经成为新世纪数学教育的标志之一。本文中我们将探究一些对把现代教育技术引入课程一些较重要的设想和反思,比如怎样将“高科技”转化为“高质量的教学,”如何实施高期望值的教学以取得良好的成绩等,并对如何将现代教育技术恰当地引入数学课程提出一些可行的建议。 相似文献
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“实践与综合应用”实验效果好;对教师和学生的发展都有良好的促进作用;在农村和城市的实验效果无显著差异;新老实验教师对“实践与综合应用”反应差异显著;分散安排与集中安排的“实践与综合应用”可操作性差异显著. 相似文献