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雷祺 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
随着社会的发展,初中学生的入学年龄越来越小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。一、联系学生的知识,层层深入提出问题,导入新课例如在讲解串联电路的特点时,我设计了如下问题:亮度可调节的台灯的亮度(或收音机音量的大小)与什么有关?(答:与电流强度有 相似文献
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市场营销专业实践教学质量评价往往注重结果性评价而忽视过程性评价,评价主体与方式比较单一。提出目标性原则、多元化原则、可行性原则,围绕实践教学目标、实践教学过程、实践教学保障、实践教学效果等4个一级指标,构建市场营销专业实践教学质量评价标准体系。 相似文献
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