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高职各专业尤其是“技术加艺术”类专业毕业生的就业范围及岗位要求,决定了高职语必须在结合专业特点、强调基本素质、侧重职业应用、追求综合效应上定位。我们建立了“分块教学考核、分项积分评等”的教学新模式,产以此带动教学方法的改革和配套教材的编写,使我院高职语改革迈出了关键的一步。 相似文献
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