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穆晓艳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):124-126
笔者结合信息时代高校图书馆读者群的特点,阐述了在读者服务创新过程中借鉴并进一步发展阮冈纳赞的“以人为本”的理念的重要性。 相似文献
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新课程标准明确指出教学活动要努力培养学生的英语听、说、读、写及综合语言运用的能力,而口语交际能力是语言的综合体现。在目前的高中英语教学中,教师对英语口语教学重要性的认识虽有提高,但教学进展缓慢,现状不容乐观。针对这一现状,作者结合自身教学实践,针对如何在日常教学中提高高中学生英语口语提出了一些对策。 相似文献
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在单元整体教学视角下,教师在设计高中英语综合技能板块教学活动时,应树立单元整体教学观,围绕单元主题意义,紧扣单元整体教学目标,以活动为导向,创设有意义的情境,并重视和本单元其他板块间的关联,设计出体现综合性、关联性和实践性的学习理解、应用实践和迁移创新活动,助力学生实现听、说、读、看、写等语言技能的融合,提升英语学科核心素养。 相似文献
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开展阅读策略教学 提升学生阅读能力 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件.本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力. 相似文献
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基于主题意义探究的高中英语语篇阅读教学应以主题意义的探究为主线,从整体上设计教学目标和教学活动,并通过"巧设导入,激活主题""梳理结构,彰显主题""创设问题,聚焦主题""分析语言,烘托主题""关注标题,强化主题""迁移创新,升华主题"等一系列层次分明的递进式活动,引导学生和文本之间展开对话,获取文本的深层涵义. 相似文献
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穆晓艳 《语数外学习(高中版)》2014,(10):10-10
在英语教学实践中,教师要从以下四个方面着手,不断开发学生的非智力因素,从而有效挖掘学生的潜力,提高教学实效。 相似文献
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