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"培训文化"的理论概念由美国培训与发展协会(ASTD)于2001年6月率先提出,该理论认为培训文化是企业文化的重要组成部分,是知识经济时代企业文化的重要特征之一,是衡量培训工作完整性的工具,更是考察组织中培训发展现状的重要标志。 相似文献
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企业培训理念是随着社会生产力发展和企业自身变革而不断变化调整的。在企业发展前期的培训理念基于完成具体培训任务,没有吸纳融合 相似文献
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<正>由于各自学校实际情况的不同,一些学校往往没有长期的运动代表队,往往是临到市里或地区进行比赛时,才组织运动队进行短期集训。针对此,笔者就自己在高中篮球队进行短期集训时遇到问题,总结出以下一些关系特点,供大家在进行短期集训时参考。通过实践表明,处理好了如下五个关系,往往对提高短期集训效果能够起到事半功倍的作用。 相似文献
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我怀着激动的心情,如饥似渴地读完了王杰同志的日记。从王杰同志的事迹和日记里,使我受到了很大的启发和教育,更清楚地认识到了存在于思想和工作中的问题,更加明确了一个历史教师在培养革命接班人中肩负的责住。 相似文献
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<正>在体育课堂教学中常常碰到这样的事情,身体素质先天条件好的学生,在比赛或考核中,总是占有绝对的优势,而体质弱或肥胖学生,总是处于明显的劣势。久而久之,好的学生丧失了前进的动力,差的学生看不到努力的方向,竞争只在少数人之间进行,不能广泛地调动大家的积极性。体育比赛少了悬念,便缺乏了吸引力和活力。 相似文献
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初中《中国历史》第一册《南朝与北朝》一章教材的内容较为复杂。主要表现有三:(1)南北分裂,王朝更替频繁,政权林立并存,难以记忆且易混淆。(2)这一阶段是黄河流域的中华民族各族人民大融合时期,教材中出现的各少数民族的名称多而陌生。(3)这一阶段,由于王朝更替频繁,许多并不太突出的历史事件,要一一记牢其年代,很不容易。总之,这一章的内容,在“教”与“学”方面都不同程度地存在着一定的难度。根据上述分析,要使教学取得预期的效果,必须牢牢抓住下列三个方面:(1)教师对南北朝历史在中国封建社会中的承先启后的历史地位应有足够的估计。(2)讲述南朝时,应以江南社会经济的发展 相似文献
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修订后的初级中学《中国历史》第一册(以下简称课本)第三编第一、第二章讲述公元前四七五年到前二○六年共约二百七十年历史。它包括战国、秦二个时期,是我国封建社会由开始到确立、巩固发展的初期。这一段的历史概念,课本主要通过商鞅变法、战国时期社会经济的发展、秦始皇统一中国和巩固统一的措施、秦末大泽乡起义等重 相似文献