全文获取类型
收费全文 | 1386篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 978篇 |
科学研究 | 171篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 70篇 |
综合类 | 48篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 121篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 34篇 |
2014年 | 66篇 |
2013年 | 74篇 |
2012年 | 64篇 |
2011年 | 73篇 |
2010年 | 80篇 |
2009年 | 66篇 |
2008年 | 74篇 |
2007年 | 82篇 |
2006年 | 69篇 |
2005年 | 59篇 |
2004年 | 48篇 |
2003年 | 51篇 |
2002年 | 66篇 |
2001年 | 67篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 3篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
排序方式: 共有1407条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
三、F—K风格集 F—K风格集是教学风格谱系中第二个风格集,它与A—E风格集一起组成了从以教师为主的命令式风格到以学生为主的自我教学风格的完整的教学风格谱系。建立在决策转移基础上的这两个风格集,是教学风格谱系中彼此联系的两个有机组成部分,但两者又有着本质的差异。如果说,A—E风格集是以培养学生的再现能力为主要目标的话,那么,F—K风格集则着眼于培养学生的生产能力,即学生对新知识的发现与创造的能力和解决问题的能力。因此,在这两个风格集之间存在着一条具有理论意义的发现阈限,教师只有引导学生跨越这条阈限,才能使教学从A—E风格集过渡到F—K风格集。 相似文献
3.
高文荣 《玉溪师范学院学报》1995,(1)
一、问题的提出我们知道,在开发资源优势,发展地方经济的过程中,必须根据不同实际,因地制宜、“对症下药”.“一刀切”的做法是不可取的.就山区而言,山是极其重要的资源,是当地各族人民脱贫致富、奔小康的动力源泉.在进行山区资源的开发利用时,切不可忽视“山”的优势. 相似文献
4.
5.
6.
本文就藏区学生就英语语言学习的特殊性,引用第二语言习得的相关理论,开展藏区学生英语学习的现状,并找出克服学习障碍的有效途径。 相似文献
7.
习飞羽 《课堂内外(高中版)》2015,(2)
/01/
我们班的卫生委员是全世界最默默无闻的卫生委员.
不过好像所有班级里的卫生委员都是一个默默无闻的人.
高三的教室里,横幅挂得老高,上面的字大得吓人.我们班的横幅上面写的是“拼了!高三!”,一副气势汹汹、热血沸腾的样子,简单又粗暴.文科重点班人头多得密密麻麻像是煮饺子,冬天的教室里满满的全是二氧化碳.我坐在教室的正中央,头顶上就是落满灰尘的电风扇. 相似文献
8.
9.
10.
作为一名教育工作者,我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。爱是人的基本需要,是每一名学生的内心渴望。留守儿童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵护,我们要关爱留守儿童,用爱温暖留守儿童的心灵。一、点燃留守儿童心中的希望与非留守儿童相比,留守儿童要自己解决生活、学习上的问题,大部分留守儿童早早地便挑起了生活的重担。因此,他们内心缺乏安全感,充满了孤独感,常常感到失落甚至绝望。教师要多关心、照顾留守儿童,使他们乐观、坚强地生活下去。 相似文献