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丘华龙 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):141-142
一、问题的提出从学生中来,强调从学生实际出发,通过学生亲身体验、探究、合作交流等"再创造"的过程,建立数学模型.到学生中去,引导学生运用所学知识分析、解决实际问题,努力做到学以致用,返璞归真,培养学生的应用意识和实践能力.苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者."的确,学生不是知识的被动接受者,他们作为独立认识和实践的人,具有一定的生活经验和知识基础,具有主观能 相似文献
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