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一、中国大学是注入式教学的最后堡垒(一)现状:“填鸭式”充斥课堂。关于教学方法,尽管我们一直在竭力反对注入式,尽管有学校也在实行讨论式、探究式教学等,但从整体上看,真正“对教学方法‘动手术’的还不多见,大部分还是过去的那种‘填鸭式’的教学”。原教育部部长陈至立在第一次全国普通高校教学工作会议上就明确提到:“教学方法过死,满堂灌、注入式的现象基本没有改变。”在2003年举行的大学生学习改革与创新研讨班上,专家学者再一次指出,当前的教学过程依然是课堂、教师、书本“三中心”,“灌输式”、“填鸭式”充斥课堂。可见注入式… 相似文献
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作者依据在农村英语教学中遇到的问题,就农村中学英语阅读教学的难点,提出加强基础训练,改进阅读教学方法是提高学生英语阅读能力的关键。 相似文献
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按规律教育教学因常受上级指令、教师主观经验和学校规章制度等的冲击而难以正常运行。随着规律离教学渐行渐远,高等教育质量亦遭致越来越多的非议。认识规律的力量,通过启蒙运动,才能招回教学之魂。只有当人们都能老老实实按规律办事时,大学才能重拾荣誉、重现昔日之辉煌。 相似文献
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"形式教育论"主张通过形式学科的训练促进学生智力发展,通过智力迁移便可使学生在毕业后能顺利从事各种工作.从历史事实和当前要求看,形式教育仍有实际价值.尤其当毕业生难以适应自主择业形势的时候,我们应适当考虑形式教育论在调整教育目标、内容、方法等方面的指导意义. 相似文献
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行动研究具有实践性、反思性、合作性、开放性等特征,它在完善知识结构、促进个性形成、提高责任感等方面具有重要的价值,是教师专业化发展的重要举措.因此,教师专业发展要创设条件,促进行动研究的开展. 相似文献
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本研究采用主观幸福感量表、人际信任量表对450名大学生进行测试,旨在探讨大学生主观幸福感与人际信任的状况及关系。结果表明大学生在生活满意度上存在地域的差异性;在积极情感和人际信任上存在年级的差异性;不论是在主观幸福感还是在人际信任方面均不存在性别差异;主观幸福感和人际信任存在显著的相关关系。 相似文献
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刘海珍 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):65-65,57
当前在教育界,针对中学生开展的心理健康教育如火如荼,方式各异,笔者尝试着在学科教学中渗透心理健康教育,根据学生心理特点与规律,运用心理学方法,设计并实施各种活动方案,让学生在活动中形成良好的心理素质,健康成长。 相似文献
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刘海珍 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):63-65
党在十六大上明确提出了依法执政的重要命题,这是党全面贯彻依法治国基本方略的重要环节。 而要真正实现依法执政,则"基础"问题不可忽视,因为"基础不牢,地动山摇"。群众基础不仅是中国共产党执政的 重要基础,同时也是党在新时期转变执政方式,进行依法执政的重要基础。 相似文献