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职业核心能力是支撑所有能力的基础性能力,具有隐性和非技术性等特征,对核心能力的培养需要通过渗透进入显性课程的方式来实现。本文通过实验对比的方法,验证核心能力在教学内容、教学模式和评价机制等方面与显性课程实现有机融合的方法,实现相互促进的良好教学效果。 相似文献
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吕杰林 《国土资源高等职业教育研究》2006,(1)
后勤社会化后,大学生的休息和娱乐大多集中在由后勤企业负责管理的生活区,在管理上相对与学校独立,影响大学生思想行为的外部环境发生变化。在此情况下如何加强大学生的思想政治工作,探寻一条符合当前高等教育实情的新途径。已经成为当前高校研究的热点问题。 相似文献
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重点阐述了高职教育与中间阶层培养的关系及意义,认为高职教育可作为促进我国下层社会子女向上流动的突破口,在缩小社会贫富差距、培育未来中间阶层方面有独特的优势,从而提出高职培育中间阶层的途径与启示。 相似文献
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传统的经济数学教学往往与专业需求相脱节,势必导致无法实现高技能应用型人才的培养目标。从认知灵活性理论出发,研究"随机进入教学"理论,按照数学知识和专业案例两条主线,采用"模块化"方法设计教学内容、推进案例驱动教学法、改革传统的考核方式,实现经济数学教学和专业岗位需求的有效对接,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。 相似文献
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