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陶行知教育思想、教育理论和实践探索是自成体系的,他是一位从我国国情出发,并借鉴国外先进教育思想进行教育改革探索的先驱者。他所倡导的普及教育,全面教育,终身教育思想在实施“科教兴国”战略,深化教育改革,全面推进素质教育的今天,依然有旺盛的生命力,特别是他的生活教育理论:一是“生活”即“教育”;二是“社会”即“学校”;三是“教学做合一”。这三大主张包容着教育目标、途径、方法的革新理念,也提出了教育最终让受教育者去创造生活,改造自然,改造社会,服务于人类的本质特征,这对当前教育改革有着十分重要的指导意义。 相似文献
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数学教学应重视跨学科应用问题的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学中,要求学生适应跨学科知识的渗透的学习,笔者认为,不仅体现了数学对其他学科起着“工具性”的作用,而且是当前中考应用问题考查的改革趋势,符合我国中学数学课程改革的方向。因此,在平时的教学中,除继续重视与社会生产、生活实际、社会热点的应用问题的教学外,还必须重视跨学科知识应用的教学。现以浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学课本》(试用)内容、2001年中考试题和“希望杯”全国数学联赛试题为例加以说明。一、数学与物理1.课本内容例1.在公式fu+fv=1,u+v≠0,已知u、v,求f。(第二册,第八章… 相似文献
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陶行知教育思想、教育理论和实践探索是自成体系的 ,他是一位从我国国情出发 ,并借鉴国外先进教育思想进行教育改革探索的先驱者。他所倡导的普及教育 ,全面教育 ,终身教育思想在实施“科教兴国”战略 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育的今天 ,依然有旺盛的生命力 ,特别是他的生活教育理论 :一是“生活”即“教育” ;二是“社会”即“学校” ;三是“教学做合一”。这三大主张包容着教育目标、途径、方法的革新理念 ,也提出了教育最终让受教育者去创造生活 ,改造自然 ,改造社会 ,服务于人类的本质特征 ,这对当前教育改革有着十分重要的指导意… 相似文献
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