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班级教育研究工作者的主要任务是尽可能掌握前人总结的已有理论,紧紧依靠广大班主任丰富的实践、成功的创造和失败的教训,特别要认真学习魏书生、李镇西等一批优秀班主任的典型案例,从中认识我国班级教育本质属性、规律、过程等,从而提高我国的班级管理水平。 相似文献
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李镇西的大教育理念还表现在他的班级德育不是单一类型的教育,而是由民主教育、集体教育、爱心教育、创造教育、活动教育、生活教育等六种教育组成的一个班级德育体系。 相似文献
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班队集体建设的目标提出之后,接着的一步就是如何实现这个目标,从而完成班(队)集体建设工作的一个单元教育任务。怎样完成班队集体建设目标所提出的任务呢?这就要围绕集体建设目标开展教育活动,通过活动去创建集体,这是建设班队集体的一条重要原则。建设班队集体,要开展哪些教育活动呢?经验证明,建设班队集体,要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多方面的教育活动进行。这当然是最一般的阐述。在具体的班队集体建设中,不同的具体的建设目标和任务,就有不同的具体的教育活动。这种教育活动,可以说是千变万化的。 相似文献
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尊敬的领导和来宾、亲爱的夏令营营友们:
我来自湘赣边界罗霄山脉的一个红色的学校——江西省萍乡市芦溪县芦溪小学。1927年,秋收起义部队在向井冈山进军途中,总指挥卢德铭就牺牲在我们的故里。2002年9月23日,在这个卢德铭总指挥牺牲的地方,我们光荣地举起了“卢德铭中队”的旗帜。 相似文献
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辅导员专业素质一般包括专业道德、专业知识、专业能力三个方面。少先队集体建设可以使辅导员的专业成长获得更快、更高的发展。完善着辅导员的专业道德修养少先队集体建设对辅导员提出了更高的专业道德修养要求:建设优秀队集体,需要辅导员具有 相似文献
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我在前两期谈到了李镇西教育思想的两个特点:使命感和追求真教育、追求大教育。这一期我谈谈李镇西教育思想的第三个特点:全面展现班主任工作的专业本质属性。 相似文献