排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
所谓"鸣点",即教师在课堂上根据教学实际提出的能激发学生探究、交流欲望的核心问题。古人云:"水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。"让学生在相互争鸣中,集思广益,博采众长,最终达到深入理解文本的目的。2014年10月17日,笔者有幸在南京市上新河中学观摩了江苏省第三届"苏派语文教育论坛"三位特级教师的精品课,歆然于怀,不吐不快。遂以他们的课堂实录片段为例,就语文教学中的"鸣 相似文献
2.
3.
宁雪红 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4):71-72
笔者发现,在近几年铺天盖地的考场作文中,八成以上的考生会选择写记叙文,这似乎已经成为他们无可争议的首选文体。虽然记叙文写起来相对简单,但也容易引起阅卷老师的审美疲劳。倘若我们在适当的时候,写一般考生不敢轻易尝试的议论文,一定会博得阅卷老师的青睐。 相似文献
4.
宁雪红 《创新作文(初中版)》2011,(4):29-31
想起那年,丹桂飘香
苏州市相城区渭塘二中茅志叶秋天,凄凉。我独自一人在家中的庭院徘徊。一阵微风吹来,夹杂着丝丝泥土的清香。我细细一嗅,闻到了一阵桂花的香味:走了几步,看到自家庭院里的桂花已经开了。三年了,时间过得飞快……(开篇渲染了一种凄凉的气氛,行文婉约,但过于拖沓,语言不够精练。) 相似文献
5.
时下,"读写结合"作文教学在全国各地掀起热潮。特级教师丁有宽发表专著,认为:"读写结合是中国语文教学发展的一条普遍规律。"笔者有幸观摩了苏州市相城区"同题异构作文教学"研讨活动,三位开课教师均采用"读写结合"的方式,进行作文教学,切口小,训练实,易操作,将教育家叶圣陶先生的"课文无非是个例子"的教学理念诠释得淋漓尽致。 相似文献
6.
“口而诵,心而惟.”朗读古文,是把书面语言转化为有声语言、训练语感的一次再创作活动.初中生阅读古文,往往觉得句子佶屈聱牙,内容晦涩难懂.许多语文教师对此也感到无从着手,望而却步.笔者有幸观摩了“相城区——常熟市”初中语文同题异构教学交流活动.《记承天寺夜游》的两位执教者添“醋”漏“油”,趣读古文的方法,博得了听课教师们的高度赞赏.下面,笔者以苏轼《记承天寺夜游》为例,从添读、漏读、配读三方面来谈妙趣横生读古文在教学实践中的具体运用. 相似文献
7.
宁雪红 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3)
受应试教育的影响,目前初中语文课堂评语未能很好地关注到学生的情感态度、个性发展,发挥其特有的导向与激励功能。以王君老师的5个教学实录为例,赏析其“金针度人式”“策顽磨钝式”“誉不绝口式”“铺采摛文式”“自出机杼式”评语,探讨如何让课堂评语“粘”住学生。 相似文献
1