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大力发展教育和科学事业,必须加强教师队伍的建设。思维模式不仅反映人的性格和精神,而且反映人的化修养、知识水平和工作效率。教师必须以十六大精神为指导,改变传统的思维模式,构建现代思维模式,提高整体素质,才能更好地教书育人,培养更多更好的德智体全面发展的社会主义建设和接班人。 相似文献
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高校不仅要为文化产业发展提供理论引领和人才支撑,还要成为文化传承的核心和带头人,以推动文化产业的发展繁荣。 相似文献
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教师实践“三个代表” ,必须从自己的工作实际出发 ,系统地学习江泽民“三个代表”理论体系 ,深刻领会精神实质 ,转变观念 ,提升理念 ;必须传播和发展科学技术 ,推动生产力的发展 ;必须宏扬先进文化 ,努力推进社会主义精神文明建设 ;必须忠诚于人民教育事业 ,以高度的敬业精神、全心全意搞好教育工作 ,为社会主义建设培养“四有”新人 相似文献
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目前中师教师系统中青年教师占百分之六十以上。培养青年教师,提高他们的政治业务水平,使他们迅速成长为教育教学工作的骨干,肩负起历史交给的重任,刻不容缓,势在必行。在培养青年教师的实践中,我们体会到:要培养好青年教师,领导应有十种意识。 1.育人意识育人,对教师来说是培养学生,对领导来说既有培养学生的任务,又有培养教师,特别是培养青年教师的责任。应把对青年教师的培养作为领导工 相似文献
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毛泽东新民主主义化理论,坚持无产阶级领导的人民大众反帝反封建的化即民族的、科学的、大众的化。符合中国国情和民族风格,为新民主主义革命的胜利开辟了道路。在世界形势发生深刻变化、中国深化改革开放,全面建设小康社会的现代,毛泽东当年创立和实施的新民主主义化理论,对教育人民、团结人民、加速社会主义民主政治和经济建设,全面建设小康社会,具有十分重要的现代价值。 相似文献
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周恩来一直高度重视党的建设,在党的思想建设、党的基层组织建设、干部队伍建设、党内民主建设、纠正党的错误等各方面都有深刻的论述,为当代加强党的建设提供了宝贵的经验。 相似文献
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诸葛亮从理论和实践上创造了一套选人用人的宝贵经验。邓小平把马克思主义的基本原理与中国革命实践相结合,在实践中也创立了一套崭新的人才理论,形成了新的人才观。比较研究邓小平与诸葛亮的人才观,具有重要的意义。 相似文献