刍议小学美术教学中课堂导入法的运用

想要在小学美术课堂上将学生引入美术的殿堂,教师需要借助课堂导入拉开美术课堂的序幕,使美术课堂焕发生机,激发学生的求知欲和表达欲。然而,很多小学美术教师都缺乏设计课堂导入环节的积极性,更乐于将精力集中于知识和技巧的讲解方法的探究中,导致教学效果不佳。在这一背景下,文章简要讨论了小学美术课堂导入的重要性,并分享了运用课堂导入教学法的教学案例,希望可以为一线教师提供参考。     

基于最新课程标准的小学美术“造型·表现”教学研究——以人教版为例

最新课程标准下的美术教学不再局限于基础知识的讲解,更重视学生艺术实践能力的培养。“造型·表现”是美术学科艺术实践中的一个重要领域,教师应该结合最新课程标准,运用经验总结法、案例分析法等研究方法展开研究,激发学生学习动力,使其积蓄创作潜能,学习内化造型与表现的技巧和方法,积累实践经验,长期保持实践的热情。文章将就此展开分析,围绕激发学生兴趣、引导学生欣赏、教会创作方法、组织分享活动、巧用教学评价等教学策略进行探讨,落实培养学生“造型·表现”艺术实践能力的目标。