抓实教育科研 提升教学水平

随着教育的不断进步,"科教兴园"的理念已深入每个幼儿园。在教育科研的引领下,我们科教合一,充分发挥园本教研、课题研究的作用。本文根据我们开展多种形式的教科研活动,阐述了我园在抓实教育科研的过程中,不断提升教学水平。     

口味人生珍惜晚年

人生需要品味,而不是为了收藏. 岁月是永不停歇的单程列车,时光载着每个人前行.我们都有过纯真无邪、充满朝气的少年时光,也都有过青壮年时期远大的理想抱负或犹豫彷徨,成长伴随着辉煌和沧桑、成功与失败.     

谈尊重学生

爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在教育过程中,教师是主导,学生是主体,教与学互为关联,互为依存,即所谓“教学相长”。一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。在教学和班级管理上,我主张发扬民主作风,心平气和地对待持不同意见的同学,并勇于承认自己存在的缺点和错误,努力克制自己的情绪,     

小学数学"自主探究"课堂教学模式初探

自主探究教学模式由"搭建脚手架,激活思维"、"创设情境,明确问题"、"自主探究,合作交流"、"反馈点评,归纳总结"、"巩固深化,拓展延伸"五步教学构成.数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握.这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力.     

小学数学“自主探究”课堂教学模式初探

自主探究教学模式由“搭建脚手架,激活思维”、“创设情境,明确问题”、“自主探究,合作交流”、“反馈点评,归纳总结”、“巩固深化,拓展延伸”五步教学构成。数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握。这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。     

强化园本教研,促青年教师专业成长

在注重幼儿教学质量的同时,还应注重教师的专业发展,并将教师的学习、发展与提高提到一个新的高度。而对于幼儿园教师而言,教师的培养主要是通过原本教研的形式开展的。因此,如何强化＂园本教研＂,促进年青教师的专业成长,已成为各幼儿园建设的首要任务。为此,作者根据多年的教学经验,对＂园本教研＂问题进行了深入探讨。     

优化阅读教学的三种做法

正在初中语文阅读教学中,有的学生对文本的理解往往停留在表面,无法深入理解文本的内涵。对此,笔者认为,教师可以依据学生能力的不同,采用分层的方式开展阅读教学活动,将鉴赏、质疑、创新作为阅读教学的三个层次,从而提高学生的听说读写能力,促进阅读教学的开展。一、鉴赏,披文入情文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指     

园本教研促进青年教师专业成长

新《纲要》指出,在注重幼儿教学质量的同时,还应注重教师的专业发展．并将教师的学习、发展与提高提到了一个新的高度。对于幼儿园教师而言,教师培养主要是通过园本教研的形式来开展的。因此。如何强化“园本教研”．促进年青教师的专业成长,是幼儿园师资队伍建设的首要任务。作者根据自身多年的教学经验,对“园本教研”问题进行了深入探讨。