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相对原子质量的概念为 :国际上规定以一种碳原子 (核内有 6个质子和 6个中子 ,即碳 12 )质量(约为 1 993× 10 -2 6kg)的 1/ 12作标准 ,其他原子的质量跟它比较所得的值 ,就是该原子的相对原子质量 .据此可得 :X原子的相对原子质量 =X原子的质量碳 12原子的质量× 1/ 12 ,该式变形得 :X的相对原子质量12 =X原子的质量碳 12原子的质量.于是可得出以下结论 :粒子间的相对质量比等于它们的质量比 (12是碳 12原子的相对质量 ) .物质是由粒子构成的 ,因此还可得出 :物质间的质量比 ,等于构成物质的粒子群体间的相对质量比 ,即等于物质的相… 相似文献
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初中化学实验基础知识 ,包括常用仪器的使用和实验基本操作等方面的知识 .“零而碎、繁而杂”是这部分内容的特点 .学习时 ,也就难免会出现“顾此失彼” .怎样做到既能尽早“过关” ,又可避免记忆过程中的“劳神费时”呢 ?同学们不妨借助口诀 .1 量筒的使用口诀 :讲规格、放平稳 ,凹面低处视线平 ;仰视量少实际多 ,俯视量多实际少 .注释 :①“讲规格”指选用量筒的容量要与所量取的液体体积相匹配 ;②“量少实际多”指仰视量筒刻度线时 ,会出现读数 (即测量体积 )较实际体积偏小的误差 .2 胶头滴管的使用口诀 :不横不倒宜正立 ,不触不入悬… 相似文献
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鉴别物质时 ,一些同学常被不加试剂类的习题“将”上“一军” .其实 ,只要掌握了正确的思想方法 ,找出被鉴别物质的“个性” ,解题时是完全可以化难为易的 .本文拟通过对这类习题中两个不同个案的解析 ,帮助同学们构建解题的正确思路 .例 1 不另加试剂 ,鉴别出MgSO4、NaOH、BaCl2 、CuSO4、K2 SO4五种溶液的先后顺序是 . 解析 五种溶液中 ,只有CuSO4溶液呈蓝色 ,其余均无色 ,可鉴别出CuSO4.若用CuSO4溶液去确认BaCl2 溶液并不困难 ,但无法再用BaCl2 溶液去逐一鉴别出MgSO4和K2 SO4两溶液 … 相似文献
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现行三年制初中化学教科书(人教社义教版)中,对计算题中所及的运算单位是这样处理的:设未知数时不标明具体单位(P.74例1-2);列式和运算过程中的单位,有的全标(P.137--138例1-3),有的因不便表示而只标部分(P.74例1-2),计算结果后,标有具体单位.笔者和同行们对教材中的“单位”处理颇感费解.现据一般化学资料中对运算单位处理时的“约定俗成”,并结合同行们就上述问题的一致性看法发表以下之管见.其一,“设未知数”是解题者对原题经一番思索后跨出的第一步.它上承对题意的推敲,下启列式求解;实乃举足轻重.… 相似文献
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从不同角度对习题的解法进行探索,即称思维换位。这里就有关化学式计算中的思维换位举些例子,供同学们参考。例1当SO2和SO3中氧的质量相等时,则502和SO3的质量比是_________。分析解本题的常规思维方法是:X份质换一个角度可以这样想:氧元素的质量是物质中所有氧原子质量(相对质量或实际质量)的总和。已知两物质中氧元素的质量相等,即可推知两物质中氧原子的数目也一定相同。所以本题可这样解:因3SO2和2SO3中氧原子数一样多,故两物质的质量比即为3SO2与3SO3的总式量之比。即SO2与SO3的质量比=(3X64):(ZX80)=6:5例2… 相似文献
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化学计算教学中,如何提高学生的抽象思维和创造思维的能力?又如何使列式简便,计算快速高效?这是我们面临的两大思考.基于上述思考,笔者在教学中尝试用“归一”思维法指导学生解题.其方法是依据某一化学用语中元素、物质之间质与量的相互依存关系,或依据涉及质量关系的化学概念的内涵与外延,从中抽象出具有特定意义的能表示“l……”的表达式,再结合给定数据,进行简单运算.现分述如下.一.根据化学式计算中的“归一”思维随便找一个化学式如R,3*。根据其意义可抽象出如下“归一”关系:太9卡可表示每1克F。,。O。中含F。元… 相似文献
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