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小组游戏竞赛法是由美国学者迪沃里斯和斯莱文(Devries&Slavin,1978)设计的一种小组学习法。其特点在许多方面与小组成绩分工法(STAD法)相同,不同的是小组游戏法(Team Games Tourna-ments简称TGT)以学业竞赛代替了STAD中的测验和个人提高分制。在TGT法中,学生都作为不同的小组代表,同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞争。 相似文献
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一、合作学习分组策略
教学中,教师为了便于组织教学、提问、统计、记录、给班级的学生依次编号,按学号分组,几年来,笔者在数学、语文教学实践中,对学生的学号重新编排、定位,这种做法既提高了教学效率,同时又有利于开展竞争性学习和合作性学习。按学号编排分组方法:根据以往的学习成绩将学生分配到四人小组后,在分组前成绩排榜中将成绩最好,组织能力和语言表达能力、人际交往能力强的学生即编排成小组中的1号同学。然后将小组排榜中最差的学生即定为小组中的4号。最后将小组中的两名中等生的成绩略高的定为小组中的2号同学,成绩略低的为小组中的3号同学。 相似文献
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最有效的教科研形式需要教师集体的经验和智慧,更需要教师具有反思性教学的艺术,新课程需要反思性教学,在反思中捕捉教学中的灵感,在反思中提升我们的教学水平,在反思中更有效的提高教和学的效率。两备两 相似文献
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