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王焱烽 《教学月刊(小学版)》2014,(Z2)
正教学中如何让学生积累基本活动经验?这一直是一线教师十分关注的话题。笔者认为,结合具体的教学案例来探讨是研究和解决这一问题的有效途径。不久前,笔者就碰到了这样一道极富启发意义的图形面积计算综合题。在对这道综合题的思错、悟错过程中,学生主动修正自己的数学活动经验,取得了较好的教学效果。 相似文献
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注重数学应用是数学课程目标的一个突出特点:美国NCTM数学课程标准中贯穿着一条始终不变的主线,即学习和应用数学。英国数学课程十分重视培养学生的数学应用能力。数学教育的目标并不仅仅是为了让学生学到一些知识,更重要的是要让学生在这个充满疑问、有时连问题和答案都不确定的现实世界中,能把数学应用于现实世界,解决实际问题。 相似文献
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人教版小学数学五年级教材安排简易方程的教学,与旧教材相比,新教材改变了以往依据逆运算关系解方程的做法,而是以等式的基本性质取而代之。同时,调整了列方程解应用题的教学进度安排和课时设计。笔者在执教这一单元时,曾对其中部分内容所存在的教学问题加以思考,也对教材进行了自己理解下的解读,在有了一些不成熟想法的同时,仍有疑惑挥之不去。 相似文献
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《用比例解决问题》是六年级下册第三单元《比例》中有关正、反比例知识应用的教学内容。这部分知识的学习,既可以促进学生对正、反比例关系知识的掌握,又可以加深对常见数量之间关系的认识,渗透函数思想,更可以丰富学生解决问题的方法和策略。然 相似文献