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苏丽军 《中国职业技术教育》2002,(13):24-26
服装缝制工艺课教学形式不同于其他学科,要使学生听之有理、看之有趣、行之有序、用之有据,教师不但要有较深的理论知识和较强的动手能力,还要有灵活多样的教学方法.几年来,我从自己的教学实践中总结出服装缝制工艺课的十种教学方法,浅谈如下: 相似文献
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苏丽军 《中国职业技术教育》2001,(7):29-30
作业的设置和批改是教学的一个重要环节。但就这样一个程序,如果千篇一律,没有特点的延续下去,会使作业失去本来的意义。以下是我在服装教学中的几种作业设置的方法。 一、计时作业 方法是:让学生把当堂所学内容预习几分钟,然后把所有可供参考的资料收起,教师提出制图的内容要求等,计时作业开始,学生要在限定的时间内完成作业。计时作业的成绩由名次和质量两部分组成,按公式“作业成绩=质量的成绩-(名次-1)”计算。质量的成绩满分是100,名次的成绩按第一个交作业的100分,第二个交作业的99分,以此类推。例如,第三… 相似文献
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苏丽军 《中国职业技术教育》2003,(30):43-44
一、“倍系数增减法”简介 服装结构制图公式常以ax+b的形式给出,它是以某个部位规格为变量的一次函数式。其中a-公式系数,常以1/4、1/10、1/6、1/5数字出现;x-某部位规格,也就是制图尺寸:b-常数,起到调节公式的作用。用数学方法简单推理可知.a(x±1)+b=(ax+b)±a,即部分规格每增加或减少1厘米,公式相对应的数据就增加或减少一倍的公式系数。因此只要先确定一个基准规格,再代入公式计算出对应的基准数据,那么基准规格每增加或减少n厘米,应用数据就在基准数据中,增加或减少n倍的公式系数,简称售系数。用数学方法表示 相似文献
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