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后现代教育理论对我国幼儿道德教育具有重要意义。通过平等对话、体验和沟通改变以往消极被动的灌输方式为积极主动的建构方式是提高幼儿园德育实效的重要举措。 相似文献
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“自主创新”是当今高科技时代提出的新理念,在办园模式上引入“自主创新”的观念,对于幼儿园的可持续发展、幼儿园的整体优化以及培养21世纪自主创新型人才具有战略意义。 相似文献
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进入中班以后,班上新增了大型建筑积木,游戏活动时间,孩子们都争先恐后地去玩.两周下来,班上每个孩子都玩过了.每次来玩的孩子都忙得不亦乐乎,积木铺了一地.为使孩子们玩得开心,我没有干预他们的活动,只是先进行观察. 相似文献
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直接指导 直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解和示范某些知识技能,或给予幼儿一定的帮助 如教师通常会对幼儿这样讲:洗手之前要把袖子卷起来,先把手淋湿,再擦上肥皂,然后仔细搓洗手心手背,最后用清水冲洗干净。这就是一种直接指导的过程。教师进行直接指导时,要求必须清楚明了,让幼儿明确行动的步骤和方法。一般情况下,教师的语言要亲切、简洁。 相似文献
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直接指导 直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解和示范某些知识技能,或给予幼儿一定的帮助.如教师通常会对幼儿这样讲:洗手之前要把袖子卷起来,先把手淋湿,再擦上肥皂,然后仔细搓洗手心手背,最后用清水冲洗干净.这就是一种直接指导的过程.教师进行直接指导时,要求必须清楚明了,让幼儿明确行动的步骤和方法.一般情况下,教师的语言要亲切、简洁. 相似文献
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教师与幼儿的交往方式 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿教育的过程是一个教师与幼儿相互作用的过程,在这个过程中,教师起着引导、启发、询问、建议作用,而幼儿则是有选择地观察、模仿、尝试、操作并把信息内化。教师主导作用的发挥必须通过与幼儿的相互交往。因此,研究教师与幼儿的交往有助于提高教师的教育技能,取得更好的教育效果。教师与幼儿的交往方式主要有以下这几种: 1.直接指导直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解 相似文献
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