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董怀霞 《现代教育管理与教学》2007,(5):53-55
数学教学,重在培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力。而这四种能力中,占主导、核心地位的应是逻辑思维能力,它是培养学生创新能力的源泉。而学生良好思维品质的形成非一日之功,需从点滴实践入手,从改革素质教育的主战场——课堂教学入手,注重每节课的创新个案分析、启发、引导,进而提高学生良好的思维品质。 相似文献
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董怀霞 《现代教育管理与教学》2007,(1):42-43
文章通过以课本中的两道例题综合在一起思考来说明,课本中的例题和习题有着很大的潜在功能,如果我们在学习中能够深入思考,就会发现那是一个广阔的天地。 相似文献
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董怀霞 《现代教育管理与教学》2007,(1):93-94
笔者结合教学实例说明,在课堂教学中,引导学生深入挖掘教材,不仅能激发学生学习的兴趣,更能为培养探究型人才打下基础。 相似文献
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