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上海工程技术大学纺织学院自1983年开始酝酿学制改革,并引进了加拿大滑铁庐大学合作教育的经验,从1985年9月起,正式在纺织工程系纺织专业852班进行试点。经过5年多的努力,在走出一条厂学结合、双向育人的“合作教育”的路子上,取得了一定成效。一、几点做法 1.做好酝酿准备工作。主要完成了进行“合作教育”试点的可行性报告,并获得高教局和纺织局的批准和支持;制订了一年三学期学工交替“合作教育”的专业教学计划和工作学期实施计划等一系列教学文件。 2.积极创造试点条件。1985年6月,在纺织局的关心下,学校与上棉二厂、五厂、六厂、七厂、十二厂、十四厂等6个工厂分别签订了“合作教育”试点的厂校协议书,建立了“合作教育”的基地,工厂派政治思 相似文献
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当前,教育与经济界、企业界、科技界的结合,已成为各国高等教育普遍关注、积极研究的课题,并出现了诸如“回归教育”、“三明治教育”、“合作教育”等多种产学结合的新形式。其中尤以学工交替、产学结合的合作教育最为引人瞩目。教育同生产劳动相结合,这并不是一个新课题。马克思早就指出:“生产同智育和体 相似文献
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