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1.
绳跨过定滑轮拉物体的速度分解问题,是对运动的合成和分解的直接应用。学生在分析和解答这类问题时,由于受到力的分解负迁移的影响,往往分不清哪是合速度哪是分速度而导致错误。笔者以为,若采用如下三种方法从不同的角度去分析理解便能较好地克服思维障碍。1分解法用分解法解题的关键是把握好两点:一是因轻绳不可伸长,那么在绳绷紧时沿绳方向的速度一定处处相等;二是物体实际的速度才是合速度。例如图1,人用轻绳通过光滑的定滑轮拉物体,若人以速度ν0匀速前进,当AB段绳与水平方向成α角时,求物体的速度。解析由于物体的速度才是合速度,故将… 相似文献
2.
谯爱华 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
恢复期精神病人的心理问题,主要有前途无望感、自卑低落感和孤独无助感。护理工作的重点是积极的心理调护,并提出心理诱导、支持和鼓励的具体方法。经对照,心理调护对增强病人出院后的社会适应能力和预防复发有很大的作用。 相似文献
3.
对新课程环境下教育技术媒体的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
谯小兵 《成都教育学院学报》2004,18(6):61-62
新一轮课程改革对教师的教学提出了更新教学观念、改革教学方式的要求,作为教师如何来适应这一要求,文章从教学中对教学技术媒体的认识及运用等方面做了一些探讨. 相似文献
4.
5.
阅读仪式感是“传播仪式”的一个重要表征。传播仪式观是美国学者詹姆斯·凯瑞提出的,他认为传播仪式观并非指信息在空间的扩散,而是指在时间上对一个社会的维系;不是指分享信息的行为,而是指共享信仰的表征。①正如张颐武教授所言,“仪式感一面是一种人在生活中对于价值观的敬畏所造成的庄重,一面是对于他人和社会的尊重所展现出的典雅”。②笔者认为,阅读仪式感是在共同的场景中受众与传播主体在传播过程中共享价值和信仰所呈现出的情态和方式,体现了传受双方的共同意识和集体记忆。移动互联网时代,新闻受众逐渐向移动客户端转移,参与者在移动阅读中形成碎片化、娱乐化、社交化、浅表化的共享价值观,人神对话、人际交流、文明象征的阅读仪式感日益蜕化,黑格尔将读报行为当作现代人晨间祈祷的代用品的神话意义已不复存在。 相似文献
6.
日本政府和人民对于辛亥革命及其引起的革命运动有过密切的关系.现将我国关于"辛亥革命与日本"的研究成果加以整理介绍如下.一概况中国革命同盟会是在孙文从欧洲回到东京的1905年6月成立的,日本有志人士也参加了成立工作,平野义太郎在《大亚细亚主义的历史基础》(河出书房1945年出版)一书中详细叙述了当时的状况,不过,这本书是在太平洋战争的末期为了拥护日本的"大东亚共荣圈"思想而写的.壮山康夫在《近代中国与日本》(法律文化社1958年出版)一 相似文献
7.
思想政治工作不应忽视灌输教育綦卫平,陈国华“灌输”,指把马克思主义、毛泽东思想以及邓小平建设有中国特色社会主义理论输送到人民群众中去,用以武装人们的头脑。“灌输”和“疏导”是思想政治工作结合体的两个方面,要使党的方针政策为广大群众所接受、所掌握,主要... 相似文献
8.
9.
10.
电子技术的不断进步和应用领域的不断扩展,给职业中学电子专业教育教学带来了新的挑战,使一些职业中学电子专业的发展陷入了困境。目前存在三大问题:一是以理论研究为基础的传统教育理念不适应当前职业教育发展的要求;二是传统的课程设置和滞后的教材内容不能适应电子技术的发展趋势; 相似文献