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情感是一种心理过程,是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。认知决定情感,而情感影响认知。那么如何在课堂教学中运用情感因素促进教学效果呢?笔者谈以下几点。一、以情激励,培养学生的学习兴趣作为教师,其情感不仅影响自己的教学效果,而且可以感染别人,使他们发生同样的或与之相联系的情感。例如,在绪论课的教学中,向学生介绍我国的古代及现代动植物资源,重点介绍一些科学家对科学研究的认真和执着。例如,介绍达尔文通过长达五年的环球旅行和十七年的整理材料、构思、修改后发表了巨著《物种起源》。又如被称为“杂交水稻之父… 相似文献
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观察是一种有意识、有目的的知觉活动,是人们获得感性认识的主要途径。而思维是对感性认识进行思维加工,获得理性认识的过程。任何生物课题的提出和研究,都离不开对生物本身的观察和思考。那么,面对丰富多彩的生物世界,如何结合新教材的特点。培养学生的观察能力与思考能力呢?笔者就自己的教学体会谈点看法。 相似文献
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