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化学教学中指导学生质疑的方法 总被引:13,自引:0,他引:13
化学教学中指导学生质疑的方法江苏省建湖县上冈中学(224731)郑学裕引导学生质疑,是进行创造性教学的一种重要方式.要使学生学会质疑,不仅要鼓励学生敢于提出问题,而且要使学生掌握研究问题、发现问题的方法.在预习、上课、复习、作业和订正错误等环节中,教... 相似文献
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介绍了化学观念的意义和基本内容,提出了在中学化学教学中提炼化学观念、感悟化学观念、深化化学观念的方法和途径。 相似文献
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文章列举了上好探究型化学课在内容的选择、实验用品的准备、生成性问题的预测与处理、学生素质的差异、教师的能力水平等:方面存在的困难,介绍了一些解决困难的对策。 相似文献
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化学高考中,主要考查基础知识、基本技能、基本观点和基本方法,化学中有哪些基本观点,在求解化学题中怎样深化这些观点,现例析如下。 相似文献
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今年江苏化学预选试题中,有这样一道题:“下列常用仪器中,用于测量液体体积的是 A.试管 B.胶头滴管 C.滴定管 D.烧杯”(标准答案为C。) 我认为题中“测量”一词用得不确切。因为“测量液体体积”是指通过量具来确定一种未知体积的液体的体积,液体在量具内所占的体积必须能通过具体刻度反映出来。胶头滴管没有具体刻度,烧杯、试管表示的容积很不准确,这三种仪器都不能用作精确测量液体的体积。滴定管只有中间一段有刻度,在0刻度以上和终刻度以下都无刻度,刻度线以外的部分是不能用作测量液体体积的。如向50ml 相似文献
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郑学裕 《中学化学教学参考》2005,(1):104-106
循序渐进法有顺推法和逆推法。当框图中给出了起始物质时,采用顺推法,即根据框图中的关系,结合有关化学知识,依题意的层次结构,沿着一条链一步一步往某个方向走,分析递变过程而获解。当框图中给出了生成物时,采用逆推法,即以最终产物作为起点,层层逆推,形成思路,得出结论。解题的关键是要熟练掌握已知物的俗名、组成和性质。 相似文献
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一、抓反应特征 差量法计算 许多可逆反应中有气体物质的量的变化,抓住反应中物质的量变化的差量关系,可迅速解决有关问题。 相似文献