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在全面推动素质教育的今天,在2011版新课标的大力推行下,“促进学生的发展”成为教学活动的中心,要达到这个目标,教师在备课中不仅要考虑围绕教学目标如何教,而且要考虑学生如何学习;既要关注知识的传授,又要关注学生的情感、态度、价值观。 相似文献
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郭郁 《辽宁科技学院学报》2016,18(6):52-53
本文依据柯氏培训评价模型,结合教师培训的目标,以山西工程技术学院"名师进校园"示范性教学观摩培训活动为例,构建问卷,通过数据收集,借助于SPSS 21.0和MATLAB等软件对高校教师培训效果地进行了实证研究,为高校管理层能清楚地看到教师培训工作需要改进的方向,并为制定相关的培训政策提供参考. 相似文献
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