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引入 先请一位学生从1数到7,再从7数到1;然后教师在计数器上拨数,老师拨一个,学生数一个,拨数到7止。再拨一个,问:老师现在一共拨了多少个? 这节课我们一起认识数字8。 板书并带读:8的认识。 相似文献
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“一个数乘以分数”,是分数乘法单元中的教学重点,也是难点,是学习分数除法的重要基础。通过例1的教学,不仅使学生初步领会一个数乘以分数的意义,而且还要使学生掌握整数乘以分数的计算方法。本节教学的关键,在于充分运用旧知来讲授新知。具体教学过程如下:一、复习旧知,准备迁移。教师让学生口答“分数乘以整数的意义和计算法则”,口算2/(11)×1、2/(11)×3、3/(20)×5、3/(20)×20、7/(12)×6、(29)/(400) 相似文献
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