马虎鬼的马虎日记

母亲节的特别礼物mother(妈妈)一词是可以这样解释的:M(many-许多)妈妈给了我很多很多O(old-老的)妈妈为我操心,白发已爬上了您的头T(tears-眼泪)您为我流过不少泪H(heart-心)您有一颗     

高职高专数学基础课程双语教学的探讨

根据高职高专开展双语教学的实践,对数学基础课程双语教学的背景、研究目标和方法等方面作了研究,对数学基础课程开展双语教学进行了有益的探索.     

脑白质病变伴颈动脉狭窄患者认知功能障碍的相关危险因素分析

目的:探讨脑白质病变伴颈动脉狭窄患者认知功能障碍的相关危险因素分析。方法:本研究连续入选2016年12月—2017年10月于广饶县人民医院神经内科接受治疗的存在脑白质病变的患者的临床资料187例,根据有无颈动脉狭窄分为颈动脉狭窄组和非颈动脉狭窄组,得出我院住院的患者中脑白质病变患者合并颈动脉狭窄的患病率,以有无认知功能障碍作为因变量,各种血管病危险因素作为自变量进行Logistic回归多因素分析。结果:我院存在脑白质病变的患者发生颈动脉狭窄的发病率为47.59%。脑白质病变与颈动脉狭窄存在相关性。颈动脉狭窄组患者的Mo CA评分结果(21.02±2.33)显著低于无颈动脉狭窄组患者(23.43±2.63),差异具有统计学意义(P0.01)。中重度颈动脉狭窄患者的Mo CA评分显著低于轻度颈动脉狭窄患者,差异具有统计学意义(P0.05,P0.01)。年龄(OR=1.332,95%CI 1.194-1.485,P0.001)、吸烟史(OR=1.396,95%CI 0.328-5.944,P0.01)、饮酒史(OR=0.251,95%CI 0.05-1.252,P0.05)和C反应蛋白(OR=1.414,95%CI 0.883-2.264,P0.05)是脑白质病变合并颈动脉狭窄患者出现认知功能障碍的独立危险因素。结论颈动脉狭窄越严重,患者的认知功能损伤越严重。年龄、吸烟史、饮酒史和C反应蛋白是脑白质病变合并颈动脉狭窄患者出现认知功能障碍的独立危险因素。     

孝庄文皇后的陵寝建在清东陵风水墙外之谜

在清东陵五间六柱十一楼的石牌坊东侧，陵区风水墙之外，有一座规制独特，自成体系的陵墓，它就是孝庄皇后的陵寝——昭西陵。孝庄皇后是清太宗皇太极之妃，清世祖顺治帝的亲生母亲，康熙皇帝的祖母。福临继位后尊其母为皇太后。玄烨登极。尊她为太皇太后。在整个清东陵清西陵中，孝庄皇后辈份最高，她的陵寝建筑规制在清代皇后陵中等级最高。但是，孝庄皇后的昭西陵为什么孤零零地修建在清东陵大红门风水墙之外呢？     

电热式地板采暖系统

电热式地板采暖是一种新型的智能化节能采暖方式.它通过埋设在地面下的发热电缆把电能直接转化为热能向地面空间散发热量,且无噪音、无烟尘、无废料,是一种现代绿色环保的新技术.     

大家都来重视电视大学

我听国外朋友们反映:在中国,扭开电视机总可以看到教学节目,不象在有些国家,电视里不是广告宣传,就是一些不健康的东西。就我个人感觉而言,我以为这种印象是有事实根据的。不是吗,现在我们国家,无论学龄前儿童,还是中小学生,或者工人、干部和自学青年,都可以经常从电视里找到适合自己提高知识的节目,不用登门求教,不论寒暑昼夜,总有传播知识的老师跑到家里来。这是多么可喜的情形啊！这种情况,一方面说明我们开始注意利用电视这一现代化手段来发展教育事业,体现了党和国家对提高全民族科学文化水平的关切;另一方面也说明我国人民,特别是青少年们热爱学习,求知欲强。在这些教学节目中,特别值得重视     

翻转课堂与PBL教学法结合的高校翻译教学改革实践

本文在探讨翻转课堂与PBL教学法相结合的教学改革意义及当前研究现状的基础上,以黑河学院外国语学院英语专业2016级两个教学班为研究对象,通过具体的研究和实践,以培养学生自主学习能力、创新能力和思辩能力为导向,探索将翻转课堂与PBL教学法相结合的高校翻译教学改革的科学方法和途径,为高校翻译教学改革提供借鉴和参考。     

浅谈Flash多媒体课件的打包与发布

Flash具有占用空间小、交互性强、兼容性好、画面输出品质高等优点，赢得了广大教育者的青睐。但是，在将Flash多媒体课件进行打包与发布时还会遇到一些问题，处理不好就会影响到整个多媒体课件的质量。下面就谈谈有关Flash多媒体课件的打包与发布的问题。     

校园糗事

五星级电脑迷张老师正在抽查背诵。一个学生靠惯性往下背着,背到一小段,没惯性,便打住了。实在想不起来,只好问:“老师,我从头背起行吗?”只听见张老师回答:“行,我先存盘,你再重启吧!”     

浅谈项目式教学法在《建筑工程计量与计价》的应用

结合示范院校教学改革,分别从《建筑工程计量与计价》的设计理念、课程设计、教学内容与方法等方面阐述项目式教学法在《建筑工程计量与计价》当中的应用。实践证明,项目式教学法对发挥学生学习主动性和创新精神,提高职业岗位能力等方面,有明显的促进作用。