学会道歉

有3种基本的道歉类型：事前、中间和事后。每种类型都有自己的最好时机。当你看到要出麻烦时，最好采用事前道歉。这个办法能使父母的教训柔和一些，可以抢他们之前一步行动。“爸爸，我能和你说话能和你说话吗?”(这一直都是个聪明的谈话开头。这使爸爸感到你知道他的存在。) “当然可以。有什么事?”“还记得你借给我的计算器吗?”“是的。”“非常抱歉，我不小心把它丢在公共汽车上了。我回去找过，但没找到。真是对不起，我会还给你一个新的。”“哦，别担心了。那是我去银行存款时免费得到的。我肯定能再找一个。”“噢，我真是很着…     

绘画透视教学中的思考——“移步换影”看中国画散点透视

中国画的表现,有它的民族传统特点,在透视表现上,中国画有自己的特殊处理方法,它既遵循透视上的基本法则与规律,又不拘泥于一般法则与规律.就是说画家可以根据自己的创作意图,打破焦点透视的视域范围去摄取景物,使画面所表现的内容更全面、更生动,这就是中国画散点透视法.从艺术表现的角度去看,散点透视在摆脱科学的理性束缚后,反而有更独特的艺术空间表现力,并留出更多的意境空间供画家、读者去游览.这正是东方绘画的特性之一.     

具帽真菌直观教具的制作

高級菌类子实体的保存,通常是浸制在專門的溶液里,这样,真菌在一定程度上变得粘滑,并且失去了固有的自然形态。在我多年的試驗中証明,多孔菌科和松蕈科真菌的子实体,在用融化的羊脂()并加少量(5—10%)萘或莰处理后,能保存得很好。子实体的处理及其制作的进行,是按以下一定的順序进行: 1)鉋一直徑为3—5毫米,長度取决于真菌的小棒;棒的一端削尖; 2)將小棒插入菌柄末端已經切断的子实体內,小棒要插在菌帽厚层的中央(图1); 3)握住小棒露出之一     

畜牧业中光周期現象的应用

动植物对于一定季节是有严格的适应性的。例如:某种植物在夏初开花,另一些則在夏末或秋天开花。在动物的繁殖方面也有相同情况:某些种在夏季交配,另一些則在秋天。在冬天来临以前,动植物都作着过冬的准备:植物形成了貯藏着大量碳水化合物、脂肪的块根、块莖和根莖。动物則長眫了,長出了丰滿的冬羽和毛皮,許多昆虫停止了生長和繁殖而进入了特殊的停育狀态……。生活在北方溫帶的植物,这种适应性原因在于光照时間,这个外部条件对有机体結構及机能方面的影响称为“光周期現象”。 將近半数的植物和兽类以及絕大多数的鳥类均屬于長日照类型,長的光照时間有利于它們的生育。这一类的植物(小麦、大麦、黑麦、燕麦、亞麻等)如果日照短于5—8小时就不能开花,这一类的动物(食肉目、啮齿目、馬科、烏綱)的生殖腺,如果目照不超过9—12小时則不能正常地发育。     

勞慟心理學The Psychology of Labor

劳动心理学也就是职业心理学.不明白职业心理的,以为职业问题不过是生计问题,职业教育不过是喫饭教育,这未免把人类的心理与社会的事实看得太简单了.其实劳动的动机,不必是金钱主义,劳动的酬报,也不限於薪俸或工资,大人群之所以进化,无非靠‘各尽所能,各取所需’的原则,所谓各尽所能,就是使劳心劳力,各得其所,个个满意而已.因为人类的智识能力原是不齐的,只要使个个人对於他的职务感觉愉快,这就是‘职业平等’的註脚.     

工场教员与三种工场教授法

教授为各种教员之主要业务.工场教员自亦不在例外.惟工场教员如实验室科学教员.尤须负组织及经理之责.盖工场之设备.少则值数百圆.多则达数千数万圆.是其保管维护.均工场教员一身.万一失于捡贴.势必损坏而失其效用.故为工场教员.须谨慎精细.同时工场教师亦为购货主任.凡工场所需之工具.材料等等.均应由工场教员随时调查.供给支配.此亦须特殊之知识与能力者也.于是我人     

補習學校与監護員制

补习教育行政上有一公认之原则·即其组织须有伸缩余地·补习学校兼含教育机关与社会机关两种作用·故其机构必求完密·足以引起学生之尊重·其支配必求确可伸缩自由·俾能保持学校·工作·社会三方面调合可能·而尤以后者为学生在学期内人人所必要·     

职业吸引

我们学校天天都在谈论改革,领导谈,家长也谈。党交给我们的教学和生产劳动相结合的任务使大家很激动。我们的教育工作者举双手赞成。我们(?)科西坎中学已经实行了一些。我们看到社会的有益劳动正在给学生以良好的教育。我爱听俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国学校功勋教师索达坚科的课。在他的带领下学生掌握了车工技术。每年我们都把技术合格证和中等教育毕业证一起交给学生。看着学生们专心致志地劳动是十分令人满意的。每个学生都懂得工作的重要性。要知道他们车的每一个零件都是别列列赫地质调查队的定货。     

评《奥尔里奇空间及其应用》

一吴从炘、王廷辅的《奥尔里奇空间及其应用》一书已经出版。该书不仅体现了作者在这一领域内多年的研究工作,而且系统地总结了泛函分析分支学科近25年来的主要成果。它是继的《凸函数和奥尔里奇空间》(吴从炘译,科学出版社,1962)之后,我们所见到的这一学科的第二部专著。从内容上看,该书对上述第一部专著