崇明县“三算”结合教学的实践与认识

崇明县是"三算"结合教学的发源地.从六十年代末起,一批有志于教育研究的教师开始了"三算"结合教学实验.通过长期探索,创造了这种以学生为主体、教师为主导的小学数学教学新方法.近二十年的实践证明,这种新教学方法能搞活课堂教学,既加强学生的知识基础,又发展学生的能力、智力,并且有利于培养学生的良好的学习习惯.崇明县"三算"结合教学课题组成员,在漫长的试验道路上几度风雨,几经反复,饱尝了教学研究的甜酸苦辣,终于以自己的辛勤劳动,取得"三算"结合教学的较好效果,也在全国播下了"三算"结合教学的种子.他们这种坚韧不拔的探求教学规律的精神,其影响已远远超出了学科教改的范围,值得广大中小学教师学习.     

巴州电大建立健全教学支持服务体系的实践

现代远程开放教育是基于现代网络、通讯、计算机技术条件下的一种全新的教学模式,师生的准永久性分离和以学生为中心、强调学生个别自主化学习的特点,要求学校必须做好对课程辅导教师和学生的教学支持服务工作。这也是巴州广播电视大学在人才培养模式改革和开放教育试点中的重点研究课题。经过五年多开放教育教学实践,经过与传统教学模式的效果对比,论证得出新的教学模式的确立必须要建立和完善教学支持服务体系。     

建设“辅导员发展学校”的研究

学校研究背景:学校现有208名教师,其中1名少先队总辅导员,3名大队辅导员,15名年段大队辅导员,97名中队辅导员,70％为35周岁以下的青年教师, 他们学历都已达标,但专业意识、专业理论、专业技能与专业品质存在较大差异。20世纪90年代学校就开始关注师资队伍的建设。新世纪初,在《中国教育改革和发展纲要》指导下,为更好地适应新一轮基础教育课程改革的需要,学校又进行了校本师资培训的探索,并采取了各种有效措施把它纳入“校本教研”范畴。2002年, 学校的师资培训专题论文获浙江省实验学校研究会论文评选一等奖;2004年,学校获“浙江省校本教研示范学校”称号。     

以项目出成果 以项目促人才

通过“２１１工程”一期建设，各高校在学科建设方面取得了丰硕的成果。日前，本编辑部约请部分“２１１工程”建设的高校，通过剖析本校一两个建设成绩显著的学科，总结其学科建设的经验。从本期起，本刊将陆续刊出他们的总结材料。相信，这些从不同角度总结出来的学科建设经验，能为新一轮学科建设开拓思路。     

河南发展教育产业之研究

发展教育产业对深化河南教育改革和发展，拉动河南经济发展，缓解就业压力有积极作用，巨大的教育市场需求，社会和个人教育投资意识和能力的增强、国家相关政策和措施的支持、市场经济体制的确立以及教育内部改革经验的积累表明河南省发展教育产业的基本条件日趋成熟，高等教育和民办教育应作为河南发展教育产业的切入点。政府在发展教育产业中应实行政策导向，加强宏观调控。     

"应用现代教育技术,优化教育过程,促进学生素质全面和谐发展"实验研究报告

该课题以课件研制和应用为突破,以优化教育过程为重点,以提高课堂教学效益,促进学生素质全面和谐发展为目标.三年的实验研究,不仅带来了教育观念的变化,推进了以计算机为中心的现代教育技术的应用,优化了教育教学过程,而且促进了以CAI课件为核心的多媒体技术资源的开发、研制、管理和优化利用,从而提高了课堂教学效益,减轻了学生过重的学习负担,促进了学生素质的全面和谐发展.在此基础上,构建了学科现代课堂教学的基本模式.     

我国民办高校内部管理体制与机制的探析

本文对民办高校划分标准及发展模式作了初步界定和分类,并对民办高校管理理念、管理体制及管理机制的内涵及关系和内部管理组织的分类及权责的划分进行了解析,通过对目前我国民办高校现行管理体制的比较分析,探讨了我国民办高校比较合理的管理体制模式和管理机制。     

教师素质结构及评价研究(一)

教师素质结构及评价系湖北省“八五”教育科学规划重点课题,课题组经过15个月的研究,在对教师素质结构、综合评价指标体系、评价基本程序等理论和实践问题进行较深入研究的基础上,设计了地区通用简明的《中小学教师综合考评方案》,提出了《操作要点》,课题研究达到了预期目的。 一、教师评价的现状与评价方案的要求 (一)教师评价现状分析 改革开放以来,武汉地区的教育及教师评价研究相当活跃,对教师评价的概念、功能、原则、方法、模式等进行了大量的研究,研制了多种评价方案,积累了不     

名著阅读过程中的实施策略

实施策略之——个体自读 (宝安区上寮学校 林昭敏 刘聪聪) 个体选择阅读书目会受到多方面的影响,比如家庭、社会或媒体宣传等,因此书目的选择大相径庭.但因为个体自读选择的是个人最感兴趣的书目,所以从个体选择阅读的书目入手提高学生阅读的兴趣是最好的途径.